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攀枝花戶外拓展培訓(xùn)與傳統(tǒng)教育灌輸式培訓(xùn)，在培訓(xùn)方式上有很大的區(qū)別，在培訓(xùn)效果上也相去甚遠(yuǎn)！拓展培訓(xùn)是一種體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方式，是通過(guò)體驗(yàn)獲得知識(shí)的過(guò)程。tag：攀枝花公司拓展

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攀枝花戶外拓展訓(xùn)練通過(guò)各式各樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)、培訓(xùn)體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)趣味式拓展，能夠提升團(tuán)隊(duì)的心理素質(zhì)，可使心理狀態(tài)更加健康。它非將知識(shí)直接灌輸?shù)脚嘤?xùn)人員腦海中，而是通過(guò)一個(gè)個(gè)精心設(shè)計(jì)的項(xiàng)目，使成員對(duì)自己有深刻的認(rèn)知，領(lǐng)悟團(tuán)隊(duì)合作的重要性。tag：攀枝花拓展活動(dòng)

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攀枝花戶外拓展培訓(xùn)中，拓展培訓(xùn)師在體驗(yàn)過(guò)程中采用言語(yǔ)技巧引導(dǎo)參與者在極端環(huán)境下，通過(guò)自我控制的方法，信任自己，挑戰(zhàn)自我極限，把握機(jī)遇并付諸實(shí)施。體驗(yàn)式拓展培訓(xùn)不僅僅是停留于言語(yǔ)上的教導(dǎo)，通過(guò)實(shí)踐才能更好地幫助參與者從失敗中成長(zhǎng)。tag：攀枝花拓展公司哪幾家

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攀枝花戶外拓展訓(xùn)練告訴學(xué)員現(xiàn)代企業(yè)和學(xué)校的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動(dòng)不少，方法上絕大多數(shù)是傳統(tǒng)授課式或灌輸式的教育，可以說(shuō)這樣的培訓(xùn)對(duì)目前最需要提高領(lǐng)導(dǎo)、管理能力的企業(yè)管理者來(lái)說(shuō)，成效并不顯著。因此，以體驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)分享為教學(xué)拓展訓(xùn)練中包含挑戰(zhàn)性項(xiàng)目和合作性項(xiàng)目。拓展訓(xùn)練告訴學(xué)員無(wú)論在個(gè)人還是在團(tuán)隊(duì)的層次上，都可通過(guò)對(duì)危機(jī)感、領(lǐng)導(dǎo)、溝通、面對(duì)逆境和激勵(lì)等要素的訓(xùn)練而得到提升。tag：攀枝花拓展公司前十

山美特戶外拓展培訓(xùn)的拓展項(xiàng)目是經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，擁有心理學(xué)、行為學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域的驗(yàn)證，再經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)的實(shí)踐驗(yàn)證才得出的。實(shí)際上國(guó)內(nèi)的拓展項(xiàng)目的形式上是差不多的，之所以拓展的結(jié)果有所差異，是因?yàn)橥卣沟木A在于拓展過(guò)程的管控、拓展教官的引導(dǎo)、拓展學(xué)員情緒的調(diào)整和學(xué)員體驗(yàn)后的總結(jié)和分享。